Изучение Предложения В Современном Русском Языке [Studying Sentences in Contemporary Russian]

Аннотация к монографическому исследованию «ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ» Данное монографическое исследование посвящено одному из наиболее сложных вопросов методики обучения русскому языку в начальной школе – изучению предложения. В ходе исследования были выявлены лингвистические основания для разграничения двух подходов к обучению школьников созданию предложения - как единицы языка и единицы речи; определены методические условия, определяющие специфику работы над предложением как единицей речи; разработана система упражнений, направленных на формирование у младших школьников умения строить предложение как единицу речи; описаны наиболее эффективные приемы, позволяющие сформировать умения, необходимые для построения предложения как единицы речи. Объектом представленного исследования являлся процесс обучения младших школьников русскому языку Научное обоснование содержания школьного курса синтаксиса в начальных классах, в частности содержание работы над предложением, открывает перспективы дальнейшего развития методики изучения синтаксиса в разных её аспектах, усовершенствования программы и учебников по синтаксису русского языка для начальных классов. Теоретическими лингвистическими основами исследования являются положения коммуникативной грамматики: теория актуального членения предложения, концепция коммуникативных типов речи (Г.А. Золотова, Н.К. Онипенко, М.Ю. Сидорова, М.В. Всеволодова и др.) Композиционно все материалы исследования разделены на две главы: Теоретические основы изучения предложения в начальной школе. Основные методы и приемы, раскрывающие работу над предложением в начальной школе. В свою очередь каждая глава делится на параграфы. В первой главе представлен историко – лингвистический аспект изучения предложения в современном русском языке, описаны методологические основы изучения предложения в начальной школе, определен содержание понятия «предложения» для учащихся начальной школы. Вторая глава раскрывает суть и результаты опытно-экспериментального обучения, описывает последовательную методику работы над синтаксическими умениями и навыками. Монография адресована студентам педагогических вузов, а также учителям начальных классов.